Contribuye a las Competencias Generales del Módulo 3 “Comunicación, Cambio social y Desarrollo” del Máster:
CG 2. Competencias y habilidades necesarias, para trabajar en el cambio y con el cambio: proponer y aplicar mediaciones, intervenciones y otras actuaciones, destinadas a resolver problemas y satisfacer necesidades materiales, cognoscitivas, profesionales, que se vean afectadas y que afecten a la comunicación social, trabajando en cualquier sector de actividad, formando parte de equipos multidisciplinares.
CG 3. Capacitación teórica para relacionar los conocimientos en comunicación social con los conocimientos científicos, técnicos y profesionales en otros campos
CG 4. Capacitación metodológica, para localizar, utilizar, completar y relacionar, información y conocimientos procedentes de fuentes primarias y secundarias, que permitan servirse de la comunicación social, para establecer diagnósticos; y, en su caso, para aplicar tratamientos, en situaciones complejas, cambiantes o nuevas.
CG 5. Capacidad de utilizar la formación teórica y metodológica, para mantener actualizados sus conocimientos y competencias, durante toda su vida activa, utilizando las formas de estudio y reciclaje ya existentes, y las que puedan aparecer, sean regladas o autónomas.
CG 6. Poseer la formación histórica, jurídica, deontológica, necesarias para saber y hacer saber, aplicar y hacer aplicar, los conocimientos y capacidades del comunicador social, tomando en cuenta sus efectos y las responsabilidades sociales; dentro de los limites de la ética, según los principios, valores y derechos universalmente reconocidos, democráticos, constitucionales y fundamentales

CG 7. Adquirir las competencias y habilidades comunicativas que son necesarias, para informar con objetividad, pertinencia y completitud, a las personas, grupos, organizaciones, instituciones, que sean usuarios, destinatarios, o que se vean afectados, por el ejercicio de actividades de comunicación social.
CG 8. Saber transmitir los conocimientos y compartir las destrezas correspondientes, a quienes sean sujetos, o participes de actividades que implican el recurso a la comunicación social: Públicos que están concernidos por la comunicación, o que la aplican en el cambio social y el desarrollo.

La asignatura contribuye a que los estudiantes adquieran las siguientes competencias específicas de la Materia:
CE 16.- Saber identificar los diversos factores que se relacionan con los usos de la comunicación en el desarrollo humano y el cambio social, y poder explicar sus causas. Saber evaluar los efectos de esos factores.
CE 17.- Saber y poder dar a conocer las aplicaciones que se han hecho de la Comunicación al desarrollo social y humano en programas mundiales, regionales y nacionales, y sus resultados.
CE 18.- Saber seleccionar y valorar los resultados de las investigaciones, para el análisis de los problemas, demandas, necesidades, que son objeto de las actividades relacionadas con la comunicación, el cambio social y el desarrollo.
CE 19.- Saber aplicar los conocimientos obtenidos en las investigaciones, en la ejecución de programas en comunicación para el desarrollo y el cambio social.

Ser capaz de diseñar y planificar un proyecto de comunicación para la transformación social, desde los principios de la innovación, la sostenibilidad y la transparencia.
Saber para qué sirven y cómo se utilizan algunas herramientas tecnológicas básicas que pueden ayudar al diseño, seguimiento, evaluación y difusión de resultados de un proyecto de innovación social:
Identificar los factores que se afectan o pueden afectar a los usos de la comunicación en el desarrollo humano y el cambio social, así como sus posibles causas y efectos.
Competencias de conocimiento:
Conocer los principios básicos del análisis, planificación y elaboración de estrategias de comunicación en el ámbito la innovación y el cambio social.
Conocer los conceptos fundamentales de:
- El diseño y la planificación de proyectos de intervención social a través de la comunicación.
- Los métodos para realizar el seguimiento del proyecto, incluyendo la construcción, análisis e interpretación de indicadores.
- Los sistemas de evaluación de proyectos.
- La sistematización de experiencias.
Conocer el potencial de las nuevas tecnologías para ayudar a diseñar, planificar y presentar los resultados de un proyecto de innovación social:
- Herramientas analíticas que ayuden a la comprensión de los problemas
- Herramientas de gestión que faciliten el seguimiento de las acciones
- Herramientas comunicativas que contribuyan a la difusión de los resultados, los logros y las metas alcanzados.

Exposiciones y clases magistrales del profesor. Centradas en presentar los contenidos teóricos de la asignatura en forma dejando espacio para la participación y el debate. En ellas se proporcionarán al alumnado las guías, materiales y recursos necesarios para que puedan desarrollar su propio proceso de aprendizaje fuera del aula.

ACTIVIDADES PRESENCIALES DE ALUMNOS/AS Y PROFESORES/AS

Sesiones académicas teóricas: 10 horas
Sesiones académicas de talleres prácticos: 20 horas
Tutorías grupales: 15 horas
Presentaciones y debates: 15 horas
TOTAL HORAS PRESENCIALES: 60 HORAS

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LOS/AS ALUMNOS/AS

Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, etc., para exponer y entregar en las clases teóricas y prácticas: 35 horas
Preparación de trabajos finales para entregar a la conclusión del curso: trabajos de intervención socio-comunicativa sobre un problema social, previamente identificado mediante un diagnóstico social. El trabajo incluirá tareas exploratorias, de recopilación de fuentes bibliográficas, estadísticas, etc., así como un trabajo de campo (presencial o virtual): 45 horas
Actividades formativas alternativas relacionadas con la asignatura y de interés para la formación del estudiante. Asistencia a jornadas, congresos y conferencias, etc.: 10 horas
TOTAL DE HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LOS ALUMNOS/AS: 90 horas

Talleres prácticos (20 horas), para mostrar las formas de aplicación de los conceptos teóricos a estudios de caso, con el fin de facilitar la ejecución del proyecto de intervención socio-comunicativa que deberán elaborar a lo largo del curso.
Se estima que el alumnado deberá dedicar no menos de 25 de las 90 horas de trabajo autónomo a preparar y evaluar este tipo de actividades.

Búsqueda de información procedente de fuentes primarias y secundarias para poder diseñar y planificar la intervención socio-comunicativa
Se estima que el alumnado deberá dedicar 25 de las 90 horas de trabajo autónomo a esta actividad, que formará parte del Trabajo final de la asignatura.

De forma regular, los participantes deberán exponer ante el profesor y sus compañeros los avances realizados en el proyecto que hayan elegido, así como las problemáticas a las que se hayan enfrentado, sometiéndolos a debate grupal, para potenciar el intercambio horizontal de conocimientos.
Se estima una dedicación de al menos 5 horas de sesiones de clase dedicadas a esta actividad.

Al final del curso, los participantes deberán realizar una presentación pública del proyecto desarrollado a lo largo del curso.
Se prevé una dedicación de no menos de 10 horas de sesiones de clase dedicadas a esta actividad.

Tutorías grupales (15 horas): Ofrecerán apoyo y asesoramiento personalizado para abordar las tareas encomendadas en todas las actividades formativas, con el fin de ayudar a los estudiantes a lograr los objetivos propuestos.

Combinación de clases teóricas con prácticas dentro y fuera del aula que propicien la inmersión experiencial del alumno en un contexto abierto y colaborativo de aprendizaje. El enfoque de la asignatura se sustenta en dos principios básicos:
- Emprender para Aprender
El alumno protagoniza su propio proceso de aprendizaje, a través de la ejecución de un proyecto.
El ABP se desarrolla en contextos reales de aprendizaje y potencia que los estudiantes se impliquen en el diseño y la resolución del problema, así como en la toma de decisiones y en la actividad investigadora necesaria para llevar a cabo el proyecto (Grahame, 2011)
- Aprender Haciendo
En el S. XIX, Dewey ya definió el “currículo como experiencia”: un currículo flexible y dinámico, basado en “aprender haciendo” y que incluyera las experiencias del alumno tanto fuera como dentro del aula (Bolaños, 1990).

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Estrategias y herramientas que contribuyen, desde la comunicación, implementar proyectos para lograr mejoras sostenibles en el bienestar individual y colectivo. Comunicación – Transformación Social – Intervención socio-comunicativa

 

Los de ingreso en el Máster Universitario en Comunicación Social.

Aprender los conceptos teóricos y desarrollar las habilidades prácticas necesarias para diseñar, hacer el seguimiento y evaluar proyectos de intervención socio-comunicativa y de innovación social que promuevan mejoras sostenibles para el bienestar individual y colectivo.

 

MÓDULO 0. Introducción.

Presentación del curso.

Introducción: El ciclo de la planificación y las fases del proyecto

Unidad Didáctica 1. Diseño y planificación de proyectos.

·         Antecedentes. Los factores que afectan a la comunicación en el ámbito del cambio y la transformación social. Innovación, sostenibilidad y transparencia como nuevos paradigmas de la intervención social.

·         El diseño y la planificación de un proyecto. Conceptos y elementos clave.

Unidad Didáctica 2. Seguimiento y evaluación de proyectos

·         El seguimiento de las acciones. Indicadores y Plan de seguimiento.

• La evaluación de resultados. El sistema general de evaluación. La evaluación como aprendizaje.
• La comunicación de progresos, logros y resultados.

Unidad Didáctica 3. Herramientas tecnológicas que ayudan al diseño, seguimiento y evaluación de proyectos.

• Herramientas analíticas que ayudan a la comprensión de los problemas
• Herramientas que facilitan el seguimiento y la evaluación de las acciones.
• Herramientas comunicativas que contribuyan a la difusión de los resultados, los logros y las metas alcanzados.

La evaluación se realizará de manera continua durante todo el cuatrimestre. A continuación, se especifica qué se evalúa y qué proporción de la nota final representa.
- Participación en clase: 10%
- Trabajos individuales y grupales a desarrollar durante el curso: 50%
- Exposiciones orales: 10%
- Memoria final. Aplicación práctica de conocimientos a un Estudio de Caso: 30%

La bibliografía básica comprenderá una Selección de Lecturas compuesta por artículos de revistas y capítulos de libros que se irán facilitando durante el curso. El contenido final de dicha lecturas se acordará en clase y estará abierto a la participación y aportaciones de los alumnos.
En dicha selección se dará preferencia a los textos digitalizados y de reproducción permitida, para facilitar su acceso a través del Campus Virtual y demás sistemas de intercambio electrónico de archivos.

Esta asignatura forma parte del Módulo "Comunicación, cambio social y desarrollo", Materia "La investigación de la comunicación en el desarrollo y el cambio social"
del Plan de Estudios del Máster en Comunicación Social”.