CG.1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG.2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG.3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG.4. Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.

CE.16 - En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones.
CE.17. - Conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional.
CE.18 - Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes.
CE.19 - Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
CE.20 - Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
CE.21. - Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
CE.22 - Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
CE.23 - Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
CE.24 - Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada.
CE.25 - Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas docentes y de la orientación utilizando indicadores de calidad.

Competencias básicas:
CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8. Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9. Comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10. Continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Clases teóricas. 30 %

Clases prácticas: 30%

Tutorías: 5%
Estudio independiente: 20%
Campus virtual: 15 %

1,5

3,5

1

Acreditación del dominio de las competencias relativas a la especialización.

1. Literatura y educación. La educación literaria.

2. Lecturas en Secundaria, Bachillerato y FP.

-          Los cánonES literarios y los itinerarios de lectura vs el canon.

-          La lectura de los clásicos.

-          La literatura juvenil: novela y teatro. Constelaciones e itinerarios de lectura.

-          Los cuentos. El reciclaje de los cuentos.

-          De camino a la poesía. Didáctica de la poesía.

-          Planes de lectura y constelaciones literarias.

3. Nuevos caminos para el aprendizaje de la literatura

-          La lectura dialógica

-           Lectura en voz alta, recitado, teatralización, y narración oral.

-          Lectura y Escritura creativa.

-           Nuevas metodologías y nuevas tecnologías: análisis, selección y elaboración de materiales y recursos didácticos.

-          Gamificación/ludificación, aprendizaje basado en juegos.

-          La puesta en escena. Dramatización

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Se considerarán fundamentalmente los siguientes aspectos:
* Actividades formativas en las que los estudiantes realicen algún trabajo o actividad de carácter individual o grupal. 90%
* Asistencia y participación activa en el aula, en tutorías y/o en campus virtual: 10%

Colomer, Teresa. (2009). "La educación literaria". Armendano, C. & Miret, I. (coord.): Lectura y bibliotecas escolares. "Metas educativas 2021". Madrid: EOI, 71-82.
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