CGT1. Integrar el conocimiento adquirido, afrontar su complejidad y solucionar problemas dentro de contextos más amplios relacionados con el tratamiento de los contenidos especializados y audiovisuales y de las estructuras comunicativas.
CGT2. Demostrar capacidad para la observación de fenómenos emergentes multimediáticos y desarrollar ideas que contribuyan al enriquecimiento de la profesión periodística, mediante su comunicación y difusión.
CGT3. Propiciar la aplicación eficiente de las Tecnologías audiovisuales y multimediáticas en el ejercicio de la profesión periodística que generen proyectos integrados que se articulen sobre la actual realidad social y comunicativa del Periodismo.
CGT4. Promover la capacidad de organización y planificación de proyectos informativos o comunicativos multimedia, en entornos nuevos o emergentes.

CE1. Conocer y analizar los nuevos lenguajes y nuevas narrativas de la radio y la televisión en Internet, el ciberperiodismo y las redes sociales, así como las tendencias emergentes.
CE2. Planificar y generar modelos digitales mediante el conocimiento y uso de programas y técnicas aplicadas a la radio y a la televisión.
CE3. Evaluar y analizar el impacto y tendencias de la innovación periodística aplicada a la información audiovisual y multimedia.
CE4. Capacidad para conocer las nuevas herramientas, la producción informativa o comunicativa, escrita o multimedia, basada en las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones, los códigos audiovisuales e informáticos para el desarrollo de la competencia mediática y digital.
CE5. Divulgar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación tradicionales (prensa, fotografía, radio, televisión), en sus modernas formas combinadas (multimedia) o nuevos soportes digitales (Internet), mediante la hipertextualidad.
CE6. Favorecer la integración de las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas, en los distintos medios o sistemas mediáticos combinados e interactivos (multimedia); así como la aplicación de los sistemas y recursos informáticos y sus aplicaciones interactivas.
CE7. Dominar los principios del periodismo especializado y diseñar las estructuras informativas en el ámbito del periodismo profesional.
CE8. Desarrollar los fundamentos y contenidos específicos de cada área de especialización.
CE9. Analizar los distintos tipos de fuentes, tanto primarias como secundarias de los contenidos especializados.
CE10. Aplicar los diversos modelos específicos que hacen referencia a los diferentes métodos y estructuras informativas multimediáticas.
CE11. Aplicar y analizar los principios de las estructuras narrativas transmediáticas de los diferentes grupos multimedia.
CE12. Capacidad para analizar fenómenos de distinta naturaleza, pero convergentes en el resultado comunicativo.

30%

30%

40%

100%

6

0

1

Los correspondientes para la realización de estudios de máster.

Se realizará un sistema de evaluación continua basada en los siguientes porcentajes según las actividades:
Evaluación de entregables y productos (trabajos, ejercicios y desafíos) elaborados por el estudiante, presentaciones orales y multimedia de trabajos realizados por el estudiante: 60%.
Actitud, asistencia, participación (a través de las clases y de las herramientas de comunicación y participación de la asignatura -Foros, tutorías, chats, ¿): 20%
Examen final / Ejercicio final de la asignatura: 20%

¿ Aguirre, J. L. (2011). Introducción al Análisis de Redes Sociales. 59. https://doi.org/1668¿5245
¿ Álvarez, J. C., & Villegas, J. C. S. (2016). Desafíos éticos en el periodismo digital. Dykinson.
¿ Baume, G. L. (2021). Breve introducción a Google Colab. https://colab.research.google.com/
¿ Cerezo Gilarranz (2012) Los riesgos del periodismo en tiempos de redes.
Flores Vivar, J. (2014). Ciberperiodismo: nuevos medios, perfiles y modelos de negocio en la red. Lima: Fondo Editorial USMP.
¿ Kuz, A., Falco, M., Nahuel, L., & Giandini, R. (2015). Análisis de Redes Sociales a través de Gephi y NodeXL. 200¿214. https://bit.ly/3W7L43n
¿ Masip, P., & Micó-Sanz, J.-L. (2010). Investigación sobre ciberperiodismo en España. Trayecto hacia la consolidación. El Profesional de La información, 19(6), 577¿584. https://doi.org/10.3145/epi.2010.nov.03
¿ Mayorga, W. B., López, A., Rojas, A. L. (2023). Python para las humanidades digitales - 1ra edición. Colombia: Ecoe Ediciones.
¿ Parratt-Fernández, S. F., Mayoral Sánchez, J., Chaparro Domínguez, M. Á. (2024). Periodismo e inteligencia artificial. España: Comunicación Social Ediciones y Publicaciones.
¿ Pérez García, F. (2023). Los medios de comunicación en la era digital. Fundación BBVA.
¿ Pérez-Montoro Gutiérrez, M. (2010). Arquitectura de la información en entornos web. Ediciones Trea, S.L.
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¿ Schmidt, S. (2002). Análisis de redes: aplicaciones en ciencias sociales.
¿ Tecnologías disruptivas y sociedad. (2024). (n.p.): Transdigital.

Resultados del aprendizaje:

Al finalizar la asignatura, los estudiantes serán capaces de: redactar textos para medios digitales de forma clara, precisa y atractiva, adaptada a los diferentes formatos y plataformas digitales, analizar datos de redes sociales para identificar tendencias, patrones y relaciones, utilizar Python para manipular y analizar datos tabulares, así como para visualizar datos, utilizar las herramientas y técnicas digitales para realizar tareas de investigación, producción y difusión periodística.